مراحل تکامل فناوری آموزشی

مراحل تکامل فناوری آموزشی

2- 3 مراحل تکامل فناوری آموزشی.. …………

2-3-1 فناوری توزیعی ………………………………………………………………………………………………………

2-3-2 فناوری اشتراکی…………………………………………………………………………………………………………..

2-3-3 فناوری تعاملی…………………………………………………………………………………………………………….

2-4 نظریه‌های مورد استفاده در مراحل تکامل فناوری آموزشی

2-4-1 نظریه رفتارگرایی…………………………………………………………………………………………………………

2-4-2 نظریۀ شناخت گرایی……………………………………………………………………………………………………

2-4-3 نظریۀ سازنده گرایان…………………………………………………………………………………………………….

2-5 دسته‌بندی آموزش الکترونیکی..

2-5-1 یادگیری شخصی…………………………………………………………………………………………………………

2-5-2 یادگیری جمعی……………………………………………………………………………………………………………

2-5-3 کلاس‌های مجازی……………………………………………………………………………………………………….

2-6 آموزش از راه دور در مراحل تکامل فناوری آموزشی.

2-6-1 نسلهای آموزش از راه دور……………………………………………………………………………………………

2-6-1-1 نسل اول………………………………………………………………………………………………………………..

2-6-1-2 نسل دوم………………………………………………………………………………………………………………..

2-6-1-3 نسل سوم……………………………………………………………………………………………………………….

2-6-1-4 نسل چهارم…………………………………………………………………………………………………………….

2-6-1-5 نسل پنجم………………………………………………………………………………………………………………

2-6-2 تاریخچه آموزش از راه دور در ایران………………………………………………………………………………

2-7 آموزش مجازی در مراحل تکامل فناوری آموزشی

2-7-1 شیوه‌های آموزش مجازی……………………………………………………………………………………………..

2-7-1-1 آموزش فاصله‌ای……………………………………………………………………………………………………..

2-7-1-2 آموزش الکترونی…………………………………………………………………………………………………….

2-7-1-3 پخش شبکه‌ای تعاملی……………………………………………………………………………………………..

2-7-1-4 پخش شبکه‌ای زنده…………………………………………………………………………………………………

2-7-1-5 همایش‌های روی خط……………………………………………………………………………………………..

2-7-1-6 آموزش آن‌لاین………………………………………………………………………………………………………

2-7-1-7 پخش شبکه‌ای……………………………………………………………………………………………………….

2-7-1-8 هم اندیشی مجازی…………………………………………………………………………………………………

2-7-2 عناصر آموزش مجازی………………………………………………………………………………………………..

2-7-2-1 هدف‌های برنامه درسی…………………………………………………………………………………………..

2-7-2-2 فعالیت‌های یادگیری………………………………………………………………………………………………..

2-7-2-3 مواد و منابع یادگیری……………………………………………………………………………………………….

2-7-2-4 محتوای الکترونیکی…………………………………………………………………………………………………

2-7-2-4-1 استانداردهای محتوای الکترونیکی…………………………………………………………………………

2-7-2-4-2 بررسی استانداردهای آموزش و فراگیری الکترونیکی……………………………………………….

2-7-2-5 سامانه مدیریت یادگیری…………………………………………………………………………………………..

2-7-2-6 نقش معلم در محیط‌های یادگیری الکترونیکی……………………………………………………………..

2-7-2-7 مهارت‌های موردنیاز یادگیرنده الکترونیکی………………………………………………………………….

2-7-2-7-1 مهارت به کارگیری رایانه……………………………………………………………………………………..

2-7-2-7-2 مهارت در به کارگیری ابزارهای اینترنتی و سامانه‌های مدیریت یادگیری…………………….

2-7-2-7-3 مهارت در به کارگیری تجارب اولیه………………………………………………………………………

2-7-2-7-4 مدیریت زمان……………………………………………………………………………………………………..

2-7-2-7-5 مهارت‌های زبانی………………………………………………………………………………………………..

2-7-2-7-6 مهارت‌های نوشتاری……………………………………………………………………………………………

2-7-2-7-7 مهارت حل مساله………………………………………………………………………………………………..

2-7-2-7-8 مهاررت تفکر انتقادی…………………………………………………………………………………………..

2-7-2-7-9 مهارت پرسشگری……………………………………………………………………………………………….

2-7-2-7-10 مهارت به کارگیری شیوه‌های مطالعه و یادگیری…………………………………………………..

2-7-2-7-11 مهارت فراشناختی……………………………………………………………………………………………..

2-7-2-7-12 مهارت خودرهیابی…………………………………………………………………………………………….

2-7-2-7-13 مسئولیت‌پذیری…………………………………………………………………………………………………

2-7-2-7-14 خودارزیابی………………………………………………………………………………………………………

2-7-2-7-15 مهارت برقراری ارتباط همزمان و ناهمزمان…………………..

منابع مراحل تکامل فناوری آموزشی

جهت مشاهده نمونه های دیگر از ادبیات ، پیشینه تحقیق و مبانی نظری پایان نامه های علوم تربیتی کلیک کنید.

نمونه ای از فهرست منابع لاتین مراحل تکامل فناوری آموزشی

• – Akyol, Z., & Garrison, D.R. (2011). Assessing Metacognition in an Online Community Of inquiry. Internet and Higher Education, 14 , 183–190.
• – An,h. Shin,S. Lim,k. (2009). The Effects Of Different Instructor Facilitation approaches On Students’ Interactions During Asynchronous Online Discussions. Computers & Education ,53 , 749–760
• –  Bailey, C. Card, K, A. (2009). Effective Pedagogical Practices For Online Teaching: Perception Of Experienced Instructors. Internet and Higher Education, 12 , 152–155.
• -Barak. M. (2005). From Order to Disorder: The Role Of Computer-Based Electronics Projects On Fostering Of higher-Order Cognitive Skills. Computers & Education , 45, 231–243.
• -Berge, Z. L. (1995). Facilitating Computer Conferencing: Recommendations From The Field. Educational Technology, 15, 22-30.
• – Clark, R. E. (1994). Media Will Never Influence Learning, Educational Technology. Research and Development, 42, 21-29.
• – Cohen, A. (1999). Instructionl Technology and Distance Learning Throughte Internet. Eductional Media International, 36, 218-229.
• – Cojocariu,V. M. Butnaru, C. E. (2014). Asking questions – Critical thinking tools. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 128 , 22 – 28.
• – Driver, M. (2002). Exploring Student Perceptions Of group Interaction and Class Satisfaction in The Web – enhanced Classroom. Internet and higher education. 5, 35 – 45.
• – Ekman, P. Freisen ,W. (1986).A new Pancultural Facial Expression Of emotion. Journal of Motivation and Emotion,10,159-68.
• – Franco, S. M. Lopez, M.F. Velicia, M. F. (2009). Exploring The Impact of Individualism and Uncertainty a Voidance in web – based Electronic Learning: an Empirical Analysis in European Higher education. Computers & Education, 52, 598 – 588.
• …
• …